RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN struktur atom

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

1

Satuan Pendidikan              : SMA Negeri 6 Mataram

Mata Pelajaran                    : Kimia

Kelas/Semester                    : X/1.

Standar Kompetensi          :  1.  Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik                                                                                             unsur, dan ikatan kimia

Kompetensi dasar              :  1.1.      Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr,

                                                                sifat-sifat unsur, massa atom relatif, dan sifat-sifat

                                                                periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari

                                                                keteraturannya, melalui pemahaman konfigurasi elektron.

Indikator:

o    Menjelaskan perkembangan teori atom untuk menunjukkan kelemahan dan kelebihan masing-masing teori atom berdasarkan fakta eksperimen

o    Mengklasifikasikan unsur ke dalam isotop, isobar dan isoton.

o    Menentukan massa atom relatif berdasarkan kelimpahan isotopnya

o    Menentukan massa molekul relatif.

o    Menentukan konfigurasi elektron dan elektron valensi.

o    Mendeskripsikan struktur sistem periodik unsur.

o    Membandingkan perkembangan tabel periodik unsur untuk mengidentifikasi kelebihan dan kekurangannya

o    Menentukan letak unsur sistem periodik berdasarkan konfigurasi elektron, atau sebaliknya.

o    Menganalisis tabel, grafik untuk menentukan keteraturan jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elektron dan keelektronegatifan.

o    Mengklasifikasikan unsur ke dalam logam, non logam dan metaloid.

Alokasi Waktu                     : 12  jam pelajaran (6 x pertemuan)

Nilai dan Materi yang Diintegrasikan

·   Pendidikan Karakter : Mandiri, Teliti , Komunikatif  dan Percaya Diri

·   Pendidikan Kewirausahaan : Mandiri , Kepemimpinan dan Kerja Keras

·   Pendidikan Anti Korupsi : Berani

Tujuan Pembelajaran :

      Peserta didik dapat,

1.    Menjelaskan perkembangan Teori atom Dalton hingga teori atom Niels Bohr

2.    Menjelaskan tentang proton, neutron dan elektron

3.       Menentukan jumlah proton, elektron dan netron suatu unsur berdasarkan nomor atom dan nomor massanya atau sebaliknya.

4.       Menjelaskan tentang isotop, isobar dan isoton.

5.       Menentukan isotop, isobar dan isoton suatu unsur.

6.       Menentukan konfigurasi elektron dan elektron valensi.

7.       Mendeskripsikan struktur sistem periodik unsur.

8.       Membandingkan perkembangan tabel periodik unsur untuk mengidentifikasi kelebihan dan kekurangannya.

9.       Menentukan letak unsur sistem periodik berdasarkan konfigurasi elektron, atau sebaliknya.

10.    Menganalisis tabel, grafik untuk menentukan keteraturan jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elektron dan keelektronegatifan.

11.    Mengklasifikasikan unsur ke dalam logam, non logam dan metaloid.

Materi Ajar         : 

Perkembangan Teori Atom

·         Teori atom Dalton

Jhon Dalton mengemukakan gagasannya tentang atom sebagai partikel penyuisun materi, atom merupakan bagian terkecil dari suatu unsur yang masih mempunyaoi sifat sama dengan unsur nya,dalam reaksi kimia atom tidak dapat dimusnahkan, tidak diciptakan, dan tidak dapat diubah menjadi atom unsur lain.

·         Teori atom Thomson

J.J Thomson mengemukakan bahwa dalam atom terdapat elektron yan tersebar secara merata dalam bola bermuatan positif.. keadaanya dapat berup[a roti kismis.

·         Teori atom Rutherford

Rutherford membuktikan bahwa dalam atom terdapat inti atom yang bermuatan positif yang berukuran jauh lebih kecil dari pada ukuran atom, tatapi massa atom hampir seluruhnya berasal dari massa intinya. 

·         Teori atom Bohr

Menurut Neils Bohr, elektron beredar mengitari inti pada lintasan-lintasan tertentu bagaikan planet-planet mengitari matahari.

·         Model atom Mutakhir

Menurut teori atom modern, elektron berada dalam orbital, yaitu daerah dengan peluang terbesar menemukan elektron.

Partikel Penyusun Inti Atom

·         Elektron ditemukan oleh J.J Thomson melalui percobaan-percobaan dengan tabung sinar katoda.

·         Muatan elektron ditemukan oleh R.A  Milikan melalui percobaan tetes minyak.

·         Inti atom ditemukan oleh Ernest Rutherford melalui percobaan penghamburan sinar alfa.

·         Proton ditemukan oleh Goldstein melalui percobaan tabung sinar terusan.

·         Neutron ditemuka oleh J. Chadwick melalui suatu reaksi inti.

Susunan Atom

1.       Nomor Atom

Jumlah proton dalam suatu atom disebut nomor atom atau nomor proton. Oleh karena suatu atom bersifat netral, maka jumlah elektron sama dengan jum;lah proton. Jadi, nomor atom juga menyatakan jumlah elektron dalam suatu atom.

2.       Nomor Massa

Proton dan netron mempunyao massa yang sama, yaitu masing-masing sebesar 1 sma. Sedangkan massa elektron sangat kecil. Oleh karena itu, massa sebuah atom praktis hanya ditentukan oleh massa proton dan neutronnya  sedangkan massa elektron dapat diabaikan. Jumlah proton dengan neutron dalam suatu atom disebut nomor massa

3.       Notasi Susunan Atom

Jumlah proton, netron dan elektron dalam suatu atom dinyatakan dengan lambang (notasi) sebagai berikut:

X = lambang atom (=lambang Unsur)

Z = nomor atom = jumlah proton (p) = jumlah elektron (e)

A = nomor massa = jumlah proton + jumlah neutron = p + n

Oleh karena A= p+n, sedangkan p=Z, maka A=Z+n atau n = A-Z. jadi, jumlah netron dalam suatu atom sama dengan selisih nomor massa dan nomor atomnya.

Jumlah neutron (n) = A – Z

4.       Isotop

Isotop terjadi karena perbedaan jumlah neutron dalam inti atom, memiliki jumlah proton sama.

Contoh :    dan

5.       Isobar

Atom dari unsur yang berbeda ( mempunyai nomor atom yang berbeda), tetapi memiliki  nomor massa sama.

Contoh :  dan

6.       Isoton

Atom dari unsur yang berbeda ( mempunyai nomor atom berbeda ), tetapi mempunyai jumlah netron sama.

Contoh :  dan

Konfigurasi Elektron

a.       Menulis konfigurasi elektron

Sesuai dengan teori atom niels bhor, elektron berada pada kulit-kulit atom. Kulit yang paling dekat dengan inti yaitu kulit K, dapat ditempati 2 elektron. Kulit kedua (kulit L) ditempeti 8 elektron, dan seterusnya. Jumlah maksimum elektron pada setiap kulit memenuhi rumus 2n² (n = nomor kulit).

Persebaran elektron dalam kulit-kulit atom disebut konfigurasi elektron. Tips untuk menuliskan konfigurasi elektron unsur-unsur golongan utama :

                                 i.        Isi penuh sebanyak mungkin kulit, kemudian hitung jumlah elektron yang tersisa

                                ii.        Jika sisa elektron kurang dari 32, maka kulit berikutnya diisi dengan 18 elektron

                              iii.        Jika sisa elektron kurang dari 18, maka kulit berikutnya diisi dengan 8 elektron

                              iv.        Jika sisa elektron kurang dari 8 elektron, tempatkan pada kulit berikutnya sebagai kulit terluar.

b.   Elektron valensi

Elektron Valensi adalah elektron yang dapat digunakan untuk membentuk ikatan kimia.

Contoh :

₁₃Al : 2,8,3

₃₅Br : 2,8, 18, 7

maka elektron valensi alumunium = 3 dan bromin = 7

Metode dan Model Pembelajaran :

 Model

- Pemrosesan informasi

- Cooperative Learning

Metode

- Diskusi kelompok

- Resitasi

Langkah-langkah pembelajaran :  

PERTEMUAN PERTAMA

No	Kegiatan		Waktu
	Guru	Siswa	(menit)
1.	Pendahuluan   : Eksplorasi - Guru dan peserta didik memulai kegiatan belajar tepat waktu - Guru memperhatikan keadaan kelas mengenai kerapihan tempat duduk, kebersihan kelas, dan papan tulis dengan teliti. Motivasi dan apersepsi - Guru memberikan apersepsi tentang materi dan perubahannya : Apakah yang dimaksud dengan materi dan perubahannya?Sebutkan contohnya. - Guru menanamkan nilai ketelitian dan kemandirian pada siswa dengan menyampaikan  tujuan pembelajaran tentang Perkembangan teori atom yang akan dicapai, proses yang harus diikuti dalam penilaian dan arti penting kompetensi itu bagi peserta didik dalam kehidupaan sehari-hari.	- Siswa secara komunikatif memberikan contoh materi dan perubahannya	15
2.	Kegiatan inti :  Elaborasi - Guru menjelaskan materi menggunakan macromedia flash - Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok diskusi - Guru menerapkan pembelajaran aktif untuk mendorong terbangunnya sikap dan perilaku peserta didik dalam menguasai kompetensi secara utuh - Guru menanggapi jawaban peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya. - Setiap kelompok diberi tugas untuk menuliskan kelebihan dan kelemahan setiap teori pada perkembangan teori atom - Peserta didik secara berkelompok mempresentasikan hasil diskusi  kelompoknya.	- Secara kelompok, peserta didik mendiskusikan perkembangan teori atom kemudian membuat kesimpulan sementara dan anggota masing-masing kelompok mengkomunikasikannya - Peserta didik mengerjakan tugas-tugas  terstruktur dan tugas mandiri tidak terstruktur dengan menerapkan nilai-nilai  mandiri, dan berani.	65
3.	Penutup - Konfirmasi: - Guru membimbing peserta didik  agar dapat  mandiri  membuat kesimpulan dalam setiap akhir presentasi kelompok mengenai pengetahuan baru yang diperolehnya selama proses belajar - Guru bersama peserta didik  melalui kuis melakukan refleksi terhadap proses dan hasil belajar	- Peserta didik dengan teliti dan kerja keras  menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan oleh guru - Guru bersama peserta didik  melalui kuis melakukan refleksi terhadap proses dan hasil belajar	10

    

 PERTEMUAN  ke-2

No	Kegiatan		Waktu
	Guru	Siswa	(menit)
1.	Pendahuluan   : Eksplorasi - Guru memulai kegiatan belajar tepat waktu motivasi dan apersepsi Apakah yang dimaksud dengan Atom?Sebutkan beberapa teori dan model atom. - Guru menanamkan nilai ketelitian dan kemandirian pada siswa dengan menyampaikan  tujuan pembelajaran tentang Isotop, isobar dan isoton  yang akan dicapai, proses yang harus diikuti dalam penilaian dan arti penting kompetensi itu bagi peserta didik dalam kehidupaan sehari-hari.	- Siswa dengan  mandiri dan komunikatif menyebutkan pengertian atom, teori-teori atom dan juga model atom.	15
2.	Kegiatan inti :  Elaborasi - Guru menjelaskan materi menggunakan macromedia flash - Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok diskusi - Guru menerapkan pembelajaran aktif untuk mendorong terbangunnya sikap dan perilaku peserta didik dalam menguasai kompetensi secara utuh - Guru menanggapi jawaban peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya	- Secara kelompok, peserta didik secara Teliti dan  mandiri  mengidentifikasi unsur ke dalam isotop, isoton dan isobar melalui kerja kelompok  kemudian membuat kesimpulan sementara dan anggota masing-masing kelompok mengkomunikasikannya - Setiap kelompok diberi tugas untuk menuliskan hasil identifikasi unsur ke dalam isotop, isoton dan isobar - Peserta didik mengerjakan tugas-tugas mandiri terstruktur dan tugas mandiri tidak terstruktur dengan menerapkan nilai-nilai mandiri, dan berani	65
3.	Penutup - Konfirmasi: - Guru membimbing peserta didik  agar dapat  mandiri  membuat kesimpulan dalam setiap akhir presentasi kelompok mengenai pengetahuan baru yang diperolehnya selama proses belajar - Guru bersama peserta didik  melalui kuis melakukan refleksi terhadap proses dan hasil belajar.	- Peserta didik dengan teliti dan kerja keras  menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan oleh guru - Guru bersama peserta didik  melalui kuis melakukan refleksi terhadap proses dan hasil belajar	10

PERTEMUAN  ke-3

No	Kegiatan		Waktu
	Guru	Siswa	(menit)
1.	Pendahuluan   : Eksplorasi - Guru memulai kegiatan belajar tepat waktu motivasi dan apersepsi Apakah yang dimaksud dengan Isotop, Isobar dan Isoton?Tuliskan contoh ketiganya. - Guru menanamkan nilai ketelitian dan kemandirian pada siswa dengan menyampaikan  tujuan pembelajaran nomor atom, nomor massa dan konfigurasi elektron   yang akan dicapai, proses yang harus diikuti dalam penilaian.	- Siswa dengan  mandiri dan komunikatif menyebutkan pengertian Isotop, Isobar dan Isoton	15
2.	Kegiatan inti :  Elaborasi - Guru menjelaskan materi menggunakan macromedia flash - Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok diskusi - Guru menerapkan pembelajaran aktif untuk mendorong terbangunnya sikap dan perilaku peserta didik dalam menguasai kompetensi secara utuh dengan memberikan latihan soal-soal penulisan konfigurasi elektron untuk dikerjakan secara jujur dan mandiri.	- Peserta didik mengerjakan tugas-tugas mandiri terstruktur dan tugas mandiri tidak terstruktur dengan menerapkan nilai-nilai mandiri, dan berani.	65
3.	Penutup - Konfirmasi: - Guru membimbing siswa agar dapat  mandiri  membuat rangkuman  dari materi yang telah dibahas	- Peserta didik dengan teliti dan kerja keras  menyelesaikan tugas yang diberikan	10

 PERTEMUAN  ke-4

No	Kegiatan		Waktu
	Guru	Siswa
1.	Posttest (soal dapat dilihat pada kartu soal) (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab)	- Peserta didik dengan teliti dan kerja keras  menyelesaikan soal yang diberikan oleh guru	90

H. Sumber dan Media Pembelajaran

a. Sumber Pembelajaran

- Harnanto Ari, 2009, Kimia 1A, Setia Aji, Jakarta

- Sunarya Yayan dan Setiabudi Agus, 2009, Mudah dan Aktif Belajar Kimia, Departemen Pendidikan Nasional

b. Media Pembelajaran

- Macromedia Flash

- Lembar GNT

I. Penilaian

1. Penilaian Proses   : Melalui pengamatan pada saat mengerjakan soal latihan

2. Tes Lisan              : Tanya jawab sesuai dengan indikator yang akan dicapai

3. Portofolio              : Hasil tes tertulis

            `                                                           Mataram……………………2012

Guru Mata Pelajaran                                                                                       Mahasiswa Peneliti

Anis Nurlaili, S.Pd                                                                                             Restu Triawan

NIP : 19780510 200801 2 025                                                                        NIM : E1M009011

                                                                        Mengetahui

                                                                        Kepala Sekolah

                                                                        Dra. H. Muhadi Hairi, M.Pd

                                                                        NIP : 19660227 198910 1 003